La Universidad de La Romana (UNIROMANA) ha llevado a cabo con éxito el taller «Inteligencia Emocional en la Docencia Universitaria». La actividad, celebrada en el recinto de la universidad, reunió al cuerpo docente en una jornada intensiva orientada al perfeccionamiento de las competencias blandas y la gestión humana dentro de las aulas.
Esta iniciativa se inscribe dentro del Plan de Formación Continua del Profesorado, una estrategia institucional diseñada para asegurar que los educadores cuenten con herramientas actualizadas que trascienden la mera transmisión de conocimientos técnicos. En un entorno educativo cada vez más dinámico, UNIROMANA reafirma su compromiso con una educación integral, donde el bienestar emocional juega un rol preponderante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El taller fue concebido como un espacio de reflexión profunda y aprendizaje práctico. Durante la sesión, los docentes participaron activamente, demostrando un gran interés en comprender cómo la inteligencia emocional se convierte en un recurso vital para la gestión efectiva del clima en el aula.
La dirección del encuentro estuvo a cargo de la Mtra. Cecilia Rijo Poueriet, destacada neuropsicóloga clínica y experta en Terapia Familiar y Neuropsicología de la Educación. Con una trayectoria que supera los 18 años de experiencia y un recorrido profesional en instituciones de renombre como el Hospital Arístides Fiallo Cabral y el INFOTEP.
Bajo la guía de la experta, se analizaron situaciones reales del contexto universitario utilizando como base el modelo de Inteligencia Emocional de Daniel Goleman. Lejos de ser una conferencia tradicional, el taller se desarrolló bajo una metodología vivencial. Se abordaron pilares esenciales como:
- Autoconciencia y autorregulación: claves para el manejo del estrés académico.
- Empatía: como motor para mejorar la relación docente-estudiante.
- Comunicación asertiva: fundamental para la gestión efectiva del clima en el aula.
Con este tipo de actividades, la Universidad de La Romana no solo actualiza los conocimientos de su equipo, sino que alinea su labor docente con una visión institucional enfocada en formar profesionales resilientes y emocionalmente capaces.
